小班情感故事教案：探索幼儿内心世界，培养良好情绪249

小班幼儿正处于情感发展的关键时期，他们的情感表达常常直接而单纯，喜怒哀乐都写在脸上。然而，他们对自身情感的认知和调控能力还十分有限，容易受外界环境影响，出现情绪波动。因此，开展情感教育，帮助小班幼儿认识、理解和管理自身情绪，变得尤为重要。通过精心设计的情感故事教案，我们可以引导幼儿感知不同情绪，学习表达情绪，并尝试解决情绪问题，为其健康人格发展奠定基础。

一、 教案设计理念：

本教案以小班幼儿的认知特点和身心发展水平为出发点，采用故事讲述、游戏互动、角色扮演等多种教学方法，力求生动有趣、贴近生活，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习情感知识。我们注重激发幼儿的学习兴趣，引导他们积极参与，在体验中学习，在互动中成长。 教案内容注重体现情感教育的几个核心要素：情感认知、情感表达、情绪管理。

二、 教案目标：

1. 认知目标：通过故事，让幼儿了解几种常见的情绪，例如快乐、悲伤、生气、害怕等，并能初步辨认这些情绪的表现。
2. 情感目标：引导幼儿体验不同情绪，感受情绪带来的不同感受，体会他人情绪，并尝试设身处地为他人着想。
3. 行为目标：鼓励幼儿大胆表达自身情绪，学习一些简单的应对情绪的方法，例如深呼吸、寻求帮助等。初步培养幼儿的同理心和社会性。

三、 教学内容：以《小熊找朋友》为例

故事梗概：一只孤独的小熊因为不会表达自己的情绪，总是被其他动物误解，从而没有朋友。后来，在兔妈妈的帮助下，小熊学会了用恰当的方式表达自己的感受，最终找到了好朋友。

教学过程：

(一) 故事导入 (5分钟)

教师用充满感情的声音讲述故事的前半部分，停留在小熊孤独的场景。提问幼儿：“小熊为什么没有朋友呢？你们看到小熊是什么样子的？它的心情怎么样？” 引导幼儿观察小熊的表情和动作，并尝试用简单的语言描述小熊的情绪状态，例如“小熊看起来很伤心”、“小熊好像很孤单”。

(二) 故事发展 (10分钟)

继续讲述故事，重点描写兔妈妈如何帮助小熊，并引导幼儿思考：兔妈妈是怎么做的？她说了什么？小熊做了什么改变？ 教师可以运用图片或者实物道具辅助讲解，增强故事的感染力。 期间可以穿插提问，例如：“如果你是小熊，你会怎么做？” “兔妈妈的做法对不对？” 鼓励幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。

(三) 故事延伸 (10分钟)

讲述故事结尾，小熊找到朋友后的快乐场景。引导幼儿讨论：小熊为什么能找到朋友？ 总结故事中蕴含的情感教育意义：表达情绪的重要性，以及寻求帮助的益处。 可以组织简单的游戏，例如模仿小熊不同的表情，或者用肢体动作来表达不同的情绪。

(四) 游戏互动 (10分钟)

开展“情绪表情匹配”游戏：准备一些不同表情的图片（快乐、悲伤、生气、害怕等），让幼儿根据图片选择相应的词语，或者用自己的表情来模仿。 还可以玩“情绪传话筒”游戏，让幼儿体验不同情绪的传递和感受。

(五) 总结与延伸 (5分钟)

教师总结本节课的内容，再次强调表达情绪的重要性，以及学会管理情绪的方法。 鼓励幼儿在生活中运用所学知识，勇敢表达自己的感受，并尝试寻求帮助。 布置家庭作业：请幼儿回家后，跟爸爸妈妈分享今天学到的知识，并尝试用图画或语言表达自己的情绪。

四、 教学评价：

教学评价采用多种形式，包括观察幼儿课堂参与情况、幼儿语言表达能力、游戏互动情况等。 教师可以通过观察记录、幼儿作品等方式来了解幼儿的情感发展状况，并及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。

五、 教学反思：

每次教学后，教师应进行反思，总结教学经验，改进教学方法。 反思内容可以包括：教学目标是否达成？幼儿的学习效果如何？教学过程中有哪些不足之处？如何改进教学设计，使之更有效？ 通过不断的反思和改进，不断提升教学水平，更好地服务于幼儿的情感教育。

总之，小班情感故事教案的设计需要教师用心准备，选择合适的主题和故事，并采用灵活多样的教学方法，才能有效地引导幼儿理解和管理自身情绪，培养健康积极的情感。

2025-04-30

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